Tabla dağarı tarihsel olarak yazıdan çok sözle aktarılmıştır. Öğretmen kalıbı söyler, öğrenci tekrar eder ve ardından çalgıya geçilir.
Bu yöntem hem belleği hem kulağı aynı anda çalıştırır. Ders sırasında kalıbın kaynağı da anlatılır.
Yazı sonradan gelir ve sözlü aktarımı destekler, yerine geçmez. Ders kaydı öğrencinin arşivine eklenir.
Aktarım sırasında yalnız kalıp değil, vurgu ve karakter de geçer.
Bu nedenle kayıt dinlemek, yazılı kalıptan daha ayrıntılı bilgi verir. Öğrenci kendi söyleyişini derste dinletir.
Ders sırasında kalıp birkaç kez birlikte söylenir; ardından öğrenci tek başına tekrarlar. Öğrenci kendi notunu ders sonunda yazar.
Hatalar söyleme aşamasında düzeltildiğinde çalgıya temiz aktarılır.
Öğrencinin kendi söyleyişini kaydetmesi, iki ders arasındaki çalışmayı güvenli kılar. Aktarım sırası her derste aynı tutulur.
Bu gelenek bugün de sürdürülür ve çağdaş kayıt araçlarıyla desteklenir. Aktarım sırasında sorular anında sorulur. Aktarılan kalıplar bir sonraki derste sınanır.
Sözlü aktarım, dağarın kuşaktan kuşağa taşınmasını sağlayan yöntemdir. Gelenek çağdaş araçlarla desteklenir. Sorular ders sırasında not edilir.
Derslerimizde her kalıp önce birlikte söylenir ve kursiyerin kaydı derste dinlenir.